Presentación
La primera toma de contacto con la asignatura consistió en compartir entre los compañeros y la profesora los conocimientos previos que teníamos sobre la orientación profesional. Fuimos aportando ideas y conceptos hasta que todos estuvimos centrados en el tema y pudimos empezar con el temario.
La definición que nos da la OIT de la orientación profesional es: “ayuda prestada a un individuo para resolver problemas relativos a la elección de una profesión y al progreso profesional, habida cuenta de las características del interesado y las posibilidades del mercado de empleo”
La definición que nos da la OIT de la orientación profesional es: “ayuda prestada a un individuo para resolver problemas relativos a la elección de una profesión y al progreso profesional, habida cuenta de las características del interesado y las posibilidades del mercado de empleo”
Trabajo en clase
La tarea que realizamos en clase consistía en completar un cuestionario que se basaba en la reflexión sobre la importancia del autoconocimiento y los aspectos de la personalidad que éste conlleva en el Proyecto Profesional.
El cuestionario constaba de tres partes. La primera incluía los apartados de "¿Cómo soy?", "Me interesa...", "Me gusta...", "Mis aficiones son..."; La segunda parte tenía el apartado "Yo soy así...", en el que teníamos que hacer una entrevista y después una redacción; y una tercera parte que llevábamos a cabo a partir de una página web sobre "mis aptitudes". Todos los apartados del cuestionario los hicimos de manera individual excepto la entrevista que la hicimos con un compañero de clase. Mientras fuimos acabando las diferentes partes, las fuimos poniendo en común y compartiendo las experiencias.
Las competencias que hemos podido aprender con esta actividad son sobre todo de aplicación en la vida futura laboral, es decir, que nos sirven para desarrollar estrategias para la problematización, el análisis y la investigación de la acción social y educativa, con el objeto de diseñar y revisar vías para la intervención. Por otra parte, hemos aprendido unos conocimientos que podemos emplear en casos futuros de orientación a menores, como es la página web de Educaweb, cuyo enlace ponemos a continuación:
http://www.educaweb.com/orientacion/intereses-profesionales/Las competencias que hemos podido aprender con esta actividad son sobre todo de aplicación en la vida futura laboral, es decir, que nos sirven para desarrollar estrategias para la problematización, el análisis y la investigación de la acción social y educativa, con el objeto de diseñar y revisar vías para la intervención. Por otra parte, hemos aprendido unos conocimientos que podemos emplear en casos futuros de orientación a menores, como es la página web de Educaweb, cuyo enlace ponemos a continuación:
El enfoque que hemos trabajado, y que además pensamos que es uno de los más adecuado, es el enfoque basado en la toma de decisiones, en el que destacamos el de Krumboltz. Éste afirma que nos influencian 4 factores, que son: los genéticos, los relacionados con las condiciones medioambientales, las experiencias de aprendizaje y las aptitudes. Con los cuestionarios, se facilita el propio conocimiento sobre las habilidades, destrezas y sistema de valores que tenemos cada persona, y eso es lo que buscamos en estos menores que están perdidos sobre su trayectoria y elección de itinerario..
Así pues, el objetivo es que los sujetos que realicen el cuestionario sean conscientes de su propio autoconcepto, que es el producto de su propia experiencia vital que proviene de la interacción del individuo con su medio físico, social, familiar, ético-moral y persona, para poder saber gustos y preferencias y poder tomar decisiones.
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